| 详细介绍：
高校既是数字校园建设实施项目的需求者,又是实际组织者、参与者、使用者和最终服务者,所以学校在整个数字校园项目的建设链中扮演着十分重要的角色。然而,在认识、组织和应用定位上都存在着偏差,也影响着集成的效果，那么如何才能针对问题而制定相应的策略呢？下面益教教育资深小编详细的为大家介绍。
1.认识定位偏差
现代科技革命是以信息技术为中心展开的,信息是经济和社会发展的生命线,也是教育发展的生命线。但是,由于因特网、信息高速公路、多媒体技术等概念在不断发展,国内的相关技术应用存在滞后期,高校的不少教师和管理人员对此还缺乏跟进、深刻的理解,在认识上往往带有一定的盲目性和偏见。
2：组织定位偏差
勿庸置疑,高校数字校园建设不仅是一个技术问题,而且是关系到高校跨世纪发展方向的战略问题和全局问题。因此,谁来负责、谁来组织落实这项工作至关重要。高校的数字化建设工作推动难,与此项工作组织定位偏差不无关系。在许多高校里,这项工作由信息中心或网络中心负责:从网络设计、施工到设备配置;从调试、开通校园网到培训人员、举办讲座。但主要解决的是技术问题,要其承担全校整个数字校园建设工作显然是力不从心,权威性不够。也有的学校专门成立了信息化领导小组,一般由一名校领导及校办、信息中心和相关职能部门负责人组成。组织的权威性是提高了,但由于是非常设机构,容易受日常工作的冲击,工程建设的连续性得不到保证。这一点我们必须要要做到，在这个环节中益教教育工程师也起到至关重要的作用，我们会根据以往的经验和学校实际的情况组织人员进行数字化校园建设的具体实施方案和培训方案。确保学校数字化校园建设的顺利进行。
3：应用定位偏差
高校数字化建设见效慢,并不是由于组网布线、硬件设备配备慢,其症结在于信息技术的选择与应用上存在偏差。主要表现在两个方面:
(1)在规划校园网、选择设备时,考虑先进性多,而考虑与之相适应的应用方案较少、坚持高起点不是不对,而且系统集成商当然希望学校购置的设备越先进、越昂贵越好。
（2)软件开发低水平重复,缺乏强有力的后续技术支持集成问题及校正。
A:集成问题
数字校园的项目建设是一项复杂的系统工程,其生命周期包括需求分析、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与维护等几个阶段。项目实施的整个过程涉及面广,技术难度大,需要投入大量人力、物力、财力和时间。总的来说,数字校园项目的建设是技术和管理相结合的产物,技术和管理两者缺一不可。
B：校正集成问题的途径首先,建设校园网“一卡通”,实现统一平台和信息有效整合。
数字化校园建设实施策略：
为实现真正意义上的数字化校园建设，必须将信息技术教育渗透和拓宽到其他各个学科之中去，把原来各个学科的教学方式从原来的教育模式下解放出来，可以按照先组织机构后规划开发的策略实施，下面有益教教育和院方组织人员协调其具体实施环节包括：
（一） 建立组织机构
数字化校园的建设涉及诸多部门参与、配合、协调、调度，必须在一个统一的思想下，长期地规划、不断地完善才能做好，学校领导将直接负责数字化校园的建设，并成立“数字化校园”建设领导小组专门对有关工作进行规划、组织、协调，同时明确各职能部门、职能人员的职责，形成数字化相关内容的收集、规划、设计、整理、发布、更新的机制。
（二） 先期规划1、组织相关部门起草 《数字化校园管理条例》，明确教职员工和学生数字化环境中的权利和义务，力争做到有法可依。
2、相关部门拟定考核措施、培训方案和长期规划，提前做好学校教职工的信息技术摸底、考核、培训和普及工作，提高师生员工运用信息技术的水平和能力，使数字化校园环境得以发挥实效。
3、为了调动教师借助数字化校园应用现代教育技术的积极性，学校可以制定相应的激励机制，为校园数字化全面实施打下基础。例如：教师根据需要可自己购置现代教育技术方面资料 （书籍、计算机软件），学校科研经费统一报备报销；每学年组织一次信息技术应用的总结展示公开课，表彰在应用方面作出成绩的先进教师；每学年以年级组、教研组为单位，组 织一次数字化校园技能应用大赛，表彰在应用方面成绩优异的先进单位，成绩纳入“园丁杯” 评审条件；对参加干部聘用、评职、晋级的教师，其应用校园数字化的技能评价状况，作 为一个重要的评审条件；述职过程必须采用信息技术手段实现等。
4、数字化校园的应用过程中，学校还必须保障有持续稳定的资金投入，用于后期设备维护、 扩展升级、人员培训等，这样才能保护前期投资。
（三） 定制开发
数字化校园的各项管理与服务，都是通过应用系统支撑的。只有数据没有应用是万万不能的。数据先行强调的是数据与应用分离的必要性，而应用定制则强调数据与应用结合的解决方案，是对以应用为中心的开发模式的创新。它分成两个步骤：首先，开发平台化、开放式的定制工具，打造数字校园的柔性与扩展性；其次，以数字校园高度柔性的开发工具为依 托，定制各类应用。有必要指出的是，定制开发不是万能的，但能解决大部分问题，“ 毕其功于一役”的想法是不现实的。
（四） 逐步推进
数字化校园的建设应从实际需求和长远发展出发，采取总体规划、分步实施、逐步推进的方针。力争有计划、分阶段、科学合理地构建数字化校园，在设计时总体规划数字化校园 的应用，再根据学校的具体情况和应用实际分步骤、分模块地实施应用系统的建设，确保在建设过程中使基础建设、信息资源、各应用平台的建设以及信息化队伍建设和相关制度的建 设同步进行。
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